สัตว์เลี้ยงบำบัดที่โรงเรียน

คำว่าสัตว์เลี้ยงบำบัดหรือ AAT ( การบำบัดด้วยสัตว์ช่วย ) หมายถึงระบบการบำบัดที่เน้นไปที่การมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสัตว์ มีสัตว์ที่แตกต่างกันเช่นเดียวกับวัตถุประสงค์การรักษาที่แตกต่างกันและ พื้นที่ของการใช้สัตว์เลี้ยงบำบัด : โรงพยาบาลคลินิกศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพบ้านพักผ่อนและโรงเรียน โครงสร้างทั้งหมดสนใจในโหมดสันทนาการใหม่ที่จะรวมอยู่ในโปรแกรมของพวกเขาเพื่อเพิ่มคุณภาพชีวิตของสิ่งอำนวยความสะดวกของพวกเขา

ที่จริงแล้วใน อิตาลี ความสนใจในกิจกรรมการดูแลสัตว์เลี้ยงเพิ่มมากขึ้นและความต้องการในภูมิภาคก็เพิ่มขึ้น การรับรู้ของการบำบัดสัตว์เลี้ยงเกิดขึ้นกับ พระราชกฤษฎีกา ประธานาธิบดีแห่งสภา 28 กุมภาพันธ์ 2546 ซึ่งยอมรับข้อตกลงระหว่างกระทรวงสาธารณสุขภูมิภาคและจังหวัดปกครองตนเองเกี่ยวกับ สวัสดิภาพของสัตว์เลี้ยงและสัตว์เลี้ยงบำบัด ความสนใจที่จ่ายให้กับฝ่ายนิติบัญญัติในการรักษาสัตว์เลี้ยงนั้นช่วยให้มีระเบียบวินัยในทางวิทยาศาสตร์และศักดิ์ศรีของกระบวนการแม้ในอิตาลี ความพยายามในการควบคุมโปรแกรม AAT ในระดับชาติช่วยให้การช่วยเหลือเหล่านี้เป็นอิสระจากแบบฟอร์ม 'do-it-yourself'

ประโยชน์ของการบำบัดสัตว์เลี้ยงที่โรงเรียน

สำหรับเด็ก โรงเรียน สามารถเป็นจักรวาลที่ยากลำบากในการจัดการ การบำบัดด้วยสัตว์เลี้ยงทำงานได้ทั้งกับเด็ก "ยาก" ที่มีความผิดปกติของพฤติกรรมหรือปัญญาอ่อน (ดังนั้นการทำงานกับบุคคล) และกับนักเรียนระดับปกติที่ทำงานเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคม ในทั้งสองกรณีประโยชน์ของการบำบัดสัตว์เลี้ยงที่โรงเรียนมีความสำคัญมาก

เด็กที่มี ความบกพร่องทางสติปัญญา ปัญหา การพัฒนา พฤติกรรม และ บุคลิกภาพ มาถึงโรงเรียนพร้อมกับความผิดหวังมากมายที่สะสมในการเผชิญหน้าทุกวันกับผู้อื่นเช่นเพื่อกระตุ้นปฏิกิริยาตอบโต้การป้องกันที่เป็นอันตรายต่อการพัฒนาตนเองและสังคม สำหรับเด็กเหล่านี้ สุนัข เป็นองค์ประกอบของการแลกเปลี่ยนทางอารมณ์และการกระตุ้นการสื่อสาร มันเป็นการ เสริมแรงเชิงบวกและเป็นรางวัล แก่ความพยายามของเด็ก ๆ ในทุกสาขา ส่งเสริมการรับรู้อารมณ์ความรู้สึกของตนเองปลูกฝังความมั่นใจในตนเอง เป็นการสนับสนุนความสัมพันธ์ทางสังคมและช่วยสร้างบรรยากาศที่ผ่อนคลายและให้ความร่วมมือในห้องเรียน การศึกษาทางวิทยาศาสตร์แสดงให้เห็นว่าการสัมผัสกับสัตว์สามารถเพิ่มความสนใจและเวลาในการลดความวิตกกังวล การเล่นกับเพื่อนสี่ขาที่โรงเรียนหมายถึง การกระตุ้นการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม และ การเห็นคุณค่าในตนเอง

การบำบัดด้วยสัตว์เลี้ยงที่โรงเรียนช่วยให้สุนัขมีบทบาททางอารมณ์ที่น่าทึ่งขอบคุณความสามารถเชิงความสัมพันธ์ของสัตว์ซึ่งทำให้เด็กสามารถแลกเปลี่ยนอารมณ์ได้อย่างต่อเนื่อง เด็กและคนหนุ่มสาวในวัยที่แตกต่างกันสร้างความสัมพันธ์แบบเลียนแบบและมีท่าทางกับสุนัขค้นพบความสามารถที่ ไม่ใช่คำพูดของการสื่อสาร เหล่านี้เป็นปัจจัยพื้นฐานในชีวิตทางสังคมระหว่างเพื่อนและผู้ใหญ่มีประโยชน์สำหรับโครงสร้างที่สมดุลของบุคลิกภาพ แต่เด็กเรียนรู้อะไรในช่วงการบำบัดสัตว์เลี้ยงที่โรงเรียน

ค้นพบพลังแห่งการบำบัดของแมว

สิ่งที่เด็กเรียนรู้

เด็กทุกคนชอบสัตว์และสุนัข สุนัขทำให้เด็กหลงใหลในความฉลาดของพวกเขา การบำบัดสัตว์เลี้ยงที่โรงเรียนสามารถนำเสนอ หลักสูตรการศึกษา ตามสายพันธุ์สุนัข ที่ช่วยให้คุณสามารถจัดการกับหัวข้อเฉพาะที่สูง เช่นการเคารพสัตว์ทุกชีวิตความรู้สึกของความเป็นปึกแผ่นและการยอมรับและการเคารพกฎ

ในระหว่างการประชุมมักมีความสงสัยและความอยากรู้อยากเห็นเกิดขึ้นเพื่อถามผู้สอนเกี่ยวกับการฝึกสุนัขเกี่ยวกับวิธีการเชื่อฟัง ที่นี่เด็กค้นพบว่าสุนัขเรียนรู้ผ่านการเล่นความหวานความเคารพต่อกฎท่าทางความมั่นคงความอดทนและความไว้วางใจ ความ มั่นคงของพฤติกรรม นั้นแตกหักไม่งั้นสุนัขจะสับสน มารยาทที่ดี มักให้รางวัลและสุนัขเมื่อเขาทำผลงานได้ดีต้องพึงพอใจด้วยเสียงและท่าทาง เด็กเริ่มซึมซับสิ่งที่สุนัขรู้สึกและรู้สึกและเกี่ยวข้องกับมนุษย์

ที่โรงเรียนแห่งหนึ่งรู้ว่าสุนัขที่ไม่เชื่อฟังเป็นเช่นนั้นเพราะเจ้านายของเขาซึ่งขัดขวางไม่ให้เขาเรียนรู้กฎชีวิตใด ๆ มีใครรู้ว่า สุนัขจรจัด เป็นผลของความเห็นแก่ตัวและความไร้มนุษยธรรมเพราะเมื่อเราตัดสินใจ พาสุนัขกลับบ้าน จำเป็นต้องประเมินสถานการณ์ในทุกด้าน นี่เป็นเพราะสุนัขต้องการความรักการดูแลเวลาทรัพยากรทางเศรษฐกิจ และเขาต้องได้รับการศึกษาในการ อยู่ร่วมกันอย่างดี และ รู้กฎของชีวิต เช่นเดียวกับเด็ก ๆ ที่ไปโรงเรียนเพื่อเรียนรู้ที่จะเติบโตในชุมชนและเรียนรู้เกี่ยวกับสาขาวิชาที่จะรับประกันว่าพวกเขาเป็นวัฒนธรรมพื้นฐานที่ขาดไม่ได้ในการมีปฏิสัมพันธ์กับสังคมสมัยใหม่