เด็กกำลังเคลื่อนไหว ในวัยก่อนเรียนผ่านการ เคลื่อนไหว เด็กค้นพบโลกและทำให้การเคลื่อนไหวของเขาเองเด็กค้นพบสมบัติโลกของเขา
การเข้า โรงเรียนประถม ก่อนจากนั้นเด็กและเด็กผ่านการเคลื่อนไหวเข้าสู่ความสัมพันธ์กับผู้อื่น: การเคลื่อนไหวจึงไม่ได้เป็นเพียงการค้นพบโลกอีกต่อไปมันกลายเป็นความสัมพันธ์มันต้องใช้ความหมายทางสังคม เกมการอยู่ร่วมกันในพื้นที่เดียวกันเพื่อเล่นการกระทำที่คล้ายคลึงกันเปลี่ยนกิจกรรมของเด็ก ๆ จากกิจกรรม "ถัดจากผู้อื่น" เป็นกิจกรรม "ต่อต้านผู้อื่น" ฉันคิดว่ามันสำคัญมากที่จะต้องเน้นว่ากิจกรรมของเด็ก ๆ มักจะ "ต่อต้านซึ่งกันและกัน" ไม่ใช่กิจกรรมความร่วมมือเสมอไป เมื่อกิจกรรมเป็น "กับสิ่งอื่น ๆ " ทุกอย่างเห็นได้ชัดว่าเด็กทำงานได้ดีเพียงพอเข้ากับคนง่าย เมื่อกิจกรรมต่าง ๆ "กับคนอื่น" เด็กจะกลายเป็นปัญหา: เขาไม่เข้าสังคมเขาเก็บตัวเขากำลังตื่นเต้นกระสับกระส่ายเขาไม่สามารถเล่นและอยู่กับคนอื่นได้ มีเด็กกี่คนที่พบว่าตนเองมีการประเมินที่คล้ายคลึงกันโดยผู้ใหญ่ผู้ปกครองและนักการศึกษา
ใน "เกมแห่งชีวิต" ของเด็กการกำกับคือความรับผิดชอบของผู้ใหญ่ ผู้ปกครองและนักการศึกษา ทุกคนไม่มีความแตกต่างทุกบทบาทของพวกเขาคือช่วงเวลาของ การสอน การวางแผนการตระหนักและการประเมินร่วมกัน อย่างไรก็ตามมันมักจะเกิดขึ้นว่าเด็กและเด็กถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังในช่วงเวลาของการสอนการวางแผนและการตระหนักและพบว่าตัวเองอยู่ติดกับผู้ใหญ่ในช่วงเวลาของการประเมินผลบางครั้งก็เป็นลบด้วยประสบการณ์ทางร่างกายอารมณ์และแนวคิดทั้งหมด สืบทอดมาจากมัน ดังนั้นจึงจำเป็นที่จะต้อง ให้กลับไปที่เด็กในบทบาทของนักสำรวจนักแสดง และกำหนดความรับผิดชอบในการกำกับของผู้ใหญ่: ผู้ปกครองหรือนักการศึกษาเลือกรูปแบบการสอนไม่ได้อยู่กับเด็กที่ " ลอง” เล่นเพื่อกระทำในโลก เป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องมอบช่วงเวลาที่มีคุณภาพให้กับเด็ก ๆ ซึ่งได้รับการออกแบบโดยผู้ใหญ่ที่มีความรับผิดชอบและไม่ให้ช่วงเวลา การทดลอง หลายอย่างที่เด็กจะต้องอยู่คนเดียวกับตัวเอง บางทีตอนนี้ถึงเวลาแล้วที่ผู้ใหญ่ผู้ปกครองและนักการศึกษาจะเข้าสู่ "ความคิด" ในเกมแห่งชีวิตและเริ่มเล่นกับเด็กอย่างมีสติ เด็กชายและเด็กหญิงเปลี่ยนไปตามกาลเวลา ผู้ใหญ่ของเราเปลี่ยนไปไหม
