รวบรวมโดย Giada Bevilacqua นักวิจัยและนักเต้น

ในสายพันธุ์ของมนุษย์การ พัฒนาของบุคคล เริ่มต้นด้วยการตั้งครรภ์ดำเนินต่อไปหลังจากเกิดกับ เด็กทารก วัยรุ่นครบกําหนดและสิ้นสุดลงด้วยอายุ เราค้นพบทุกขั้นตอนของการเติบโตของเด็ก

>

ในทุกขั้นตอนเหล่านี้การปรับเปลี่ยนเฉพาะ (ponderals, มิติ, ความรู้ความเข้าใจ) มักมุ่งที่การ รักษาสมดุล (สภาวะสมดุล) ที่จำเป็นสำหรับการอยู่รอด มันเป็นกระบวนการที่สิ่งมีชีวิตเพื่อสร้างความเป็นส่วนตัวของมันวิวัฒนาการทักษะใหม่โดยใช้การโต้ตอบกับสภาพแวดล้อมภายนอก

ด้านการเจริญเติบโตของเด็ก

ในการเจริญเติบโตของบุคคลใหม่พื้นที่ที่แตกต่าง แต่มีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิดของการพัฒนามาบรรจบกัน: ความรู้สึก - มอเตอร์, ประสาท - สรีรวิทยา, ความรู้ความเข้าใจ, อารมณ์, สังคม

• ความรู้สึกมอเตอร์มี ลักษณะทางประสาทสัมผัสการรับรู้และประสบการณ์การเคลื่อนไหวที่เด็กรวบรวมข้อมูลที่จำเป็นในการติดต่อกับสภาพแวดล้อมภายนอก
• Neuro-physiological ชุดของการเปลี่ยนแปลงทางอินทรีย์ (ทางสรีรวิทยาและของระบบประสาทส่วนกลางและอุปกรณ์ต่อพ่วง) ที่ในกระบวนการวิวัฒนาการกำหนดสถานะของการเกิดครบกําหนดอินทรีย์
• เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ ซึ่งเกี่ยวกับสติปัญญาและความสามารถทางปัญญา (ความสามารถในการเป็นนามธรรม, สัญลักษณ์, การคิดเชิงตรรกะ, ฯลฯ ) ซึ่งสามารถสังเกตได้เมื่อเด็กมีความสามารถในการใช้การเป็นตัวแทนหรือภาพแทนการกระทำ
• เกี่ยวกับ อารมณ์ความรู้สึก เริ่มแรกเกี่ยวข้องกับคุณภาพความพึงพอใจของความต้องการของผู้ดูแลเด็กในภายหลังวิวัฒนาการเป็นเครื่องมือที่ซับซ้อนที่ประกอบด้วยอารมณ์และความรู้สึก
• สังคม กระบวนการที่เด็กเข้ามาติดต่อกับบุคคลอื่นโดยการแต่งงานกับกฎระเบียบข้อห้ามและการอนุญาตของบริบทที่พบ

เด็ก ๆ ไม่ใช่ผู้ใหญ่จิ๋ว

ความสนใจที่เพิ่มขึ้นในทารกแรกเกิดความรู้ที่นำโดยการ วิจัยของทารก การเคลื่อนไหวของการเคลื่อนไหวที่ใช้งานอยู่และการทำงานของกุมารแพทย์อีพิกเลอร์ (กุมารแพทย์และการศึกษา 2445-2527) ได้รวมสมมติฐานว่าเหตุการณ์ในปีแรกของชีวิต กำหนดแนวโน้มการพัฒนาที่ตามมา

เพื่อที่จะเข้าใจธรรมชาติที่เป็นเอกลักษณ์ของกระบวนการนี้และเพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในการตีความและการปฏิบัติผู้อ่านจะได้รับเชิญ ไม่ให้พิจารณาเด็กในฐานะ ผู้ใหญ่ ขนาดเล็ก ผู้ใหญ่ที่ไม่สมบูรณ์หรือเรือที่จะเติม แต่เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการ การเจริญเติบโต

ด้วยวิธีนี้เราจะหลีกเลี่ยงการทำซ้ำข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นบ่อยครั้งซึ่งประกอบด้วยในการอ่านพฤติกรรมเด็กผ่านพารามิเตอร์เดียวกันที่ถูกต้องสำหรับผู้ใหญ่

มรดกทางวัฒนธรรมโบราณนี้เลี้ยงดูเด็กที่เฉื่อยเฉยไม่สามารถรับมือกับโลกภายนอกและพึ่งพาผู้ใหญ่โดยสิ้นเชิงเพื่อความพึงพอใจในความต้องการของเขา และนิรุกติศาสตร์ของคำว่า "Infante" (ผู้ที่ไม่ได้ใช้คำ) ซึ่งเป็นคำนิยามที่ได้รับจากชายร่างเล็กที่เน้นการขาดมากกว่าความสามารถเฉพาะแสดงความเป็นธรรมชาติของมรดกนี้

การค้นพบที่สำคัญมากเกี่ยวกับ ทักษะการเริ่มแรกของทารกแรกเกิด ได้มีส่วนช่วยบ่อนทำลายการเป็นตัวแทนของเด็กที่มีความอดทนและไร้สมรรถภาพและได้เน้นฟังก์ชั่นแรกที่มี

เรารู้วันนี้จากผลงานของ Wolff and Bower ว่าตั้งแต่วันแรกของชีวิตเขาสามารถรับรู้รูปร่างขนาดการถอดรหัสเสียงและแสดงการเคลื่อนไหวตามความต้องการของวัตถุที่ดึงดูดเขา

อย่างไรก็ตามมันไม่ต้องสงสัยเลยว่าเด็ก ๆ ของเผ่าพันธุ์มนุษย์ซึ่งแตกต่างจากตัวแทนคนอื่น ๆ ของอาณาจักรสัตว์ได้เข้ามาในโลกในสภาพที่ ยังไม่บรรลุนิติภาวะทางสรีรวิทยาและความรู้ความเข้าใจ และเป็นเวลานานพวกเขายังคงไม่เหมาะสมที่จะจัดหาสิ่งที่จำเป็นสำหรับ การอยู่รอด แม้หลังจากหย่านมแล้วช่วงเวลาที่ญาติใกล้ชิดของเรา (ลิง) ได้รับcibòตัวเองเด็ก ๆ ยังคงอยู่ในความสามารถเชิงกลไกและจิตใจเพื่อทำหน้าที่เหล่านี้

ค้นพบขั้นตอนของการสุกก่อนและหลังการคลอด

neoteny คืออะไร

จากมุมมองของวิวัฒนาการตัวละครเฉพาะนี้เรียกว่านีโอ ทีนีกลไกที่ยืดอายุยังไม่ได้ใช้งานมาเป็นเวลาเกือบสองทศวรรษตั้งแต่แรกเกิด และดูเหมือนว่าจะมีข้อได้เปรียบอย่างมากต่อการอยู่รอดของเผ่าพันธุ์ของเรา หนึ่งในข้อดีเหล่านี้อยู่ในการกำหนดสมาชิกที่อยู่ในค่ากลุ่มสังคมเดียวกันเช่น ความร่วมมือการ เอาใจใส่การสอนและความรับผิดชอบของอีกฝ่าย

โดยเฉพาะอย่างยิ่งการฝึกอบรมที่ยาวนานนี้ทำให้จำเป็นในด้านหนึ่งความต่อเนื่องของกระบวนการศึกษาที่สมาชิกผู้ใหญ่ส่งต่อไปยังลูกหลานของพวกเขาถึงความมั่งคั่งของความรู้ในกลุ่มของตัวเอง และในอีกทางหนึ่งด้วยความสามารถในการเรียนรู้ของเด็กเล็กสามารถเลียนแบบวิธีการที่คนรุ่นก่อน ๆ ทำขึ้น

วิธีการส่งเสริมวิวัฒนาการความสุขของการเจริญเติบโตของเด็ก

ถ้าเราต้องการทำให้ เด็กมีความสุขเกี่ยวกับกระบวนการเติบโต เราต้องรู้จักเขาตั้งแต่แรกเกิดในฐานะปัจเจกบุคคลที่มีความมุ่งมั่นในตนเองและไม่ได้เป็นผลงานของพ่อแม่ของเขา

• ด้วยการให้ความสนใจและเอาใจใส่ต่อความคิดริเริ่มที่เป็นธรรมชาติของเขาทำให้เขาสามารถจบการสำรวจได้
• เรียนรู้ที่จะสังเกตสิ่งที่เด็กมีความสามารถมากกว่าการขาดดุลเนื่องจากยังไม่บรรลุนิติภาวะ
• สร้างสภาพแวดล้อมรอบตัว (ทั้งทางร่างกายและอารมณ์) ซึ่งทำให้เขาได้รับอนุญาตให้แสดงความคิดเห็นความสนใจและความต้องการ
• สังเกตอัตราการพัฒนาส่วนบุคคลของเขาละเว้นจากการคาดการณ์หรือเร่งการได้มาซึ่งทักษะ