สถานการณ์ทั่วไปในอิตาลีรายงานว่าหลายครอบครัวไม่พอใจการศึกษาแบบดั้งเดิมมากขึ้น และต้องการหรือเลือกวิธีการทางเลือกสำหรับการศึกษาของบุตรหลาน

โรงเรียน หลาย แห่ง เกิดขึ้นในดินแดนของอิตาลี ทางเลือกในการใช้วิธีการแบบคลาสสิก ของโรงเรียนรัฐบาลของอิตาลีและในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาความจริงเหล่านี้มีจำนวนเพิ่มขึ้นอย่างแท้จริงตอบสนองต่อความต้องการที่แข็งแกร่งเพื่อการศึกษาของเด็ก

ในโรงเรียนอิตาเลียนดั้งเดิมนั้นมีโปรแกรมเฉพาะสำหรับแต่ละปีการศึกษา และ วิธีการศึกษามักจะให้ความรู้กับนักเรียนโดยไม่ต้องมีอิสระในการเลือก สิ่งที่จะเรียนรู้วิธีการและวิธีการเรียนรู้เมื่อใดที่จะทำและกับใครที่จะทำ

ในทาง ตรงกันข้าม โรงเรียนทางเลือก มีวิสัยทัศน์ที่แตกต่างกันซึ่ง เด็กและตัวเลือกของเขามาก่อน เสมอ

ในความเป็นจริงพวกเขามักแสดงออกถึงความต้องการของเด็ก และโรงเรียนมากขึ้นดังนั้นจึงกลายเป็นสถานที่ที่เด็กสามารถแสดงความสามารถของเขาและที่ซึ่งเขาสามารถพัฒนาทักษะของเขาโดยการตัดสินใจด้วยตนเองในเรื่องที่เกี่ยวข้องโดยตรง

ในโรงเรียนทางเลือกการมองเห็นขั้นพื้นฐานเห็นว่า เด็กเป็นความสามารถตามธรรมชาติในการเรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงและพัฒนาอย่างอิสระและเป็นอิสระ

มาทำความรู้จักกับวิธีการเฉพาะเจาะจงที่สุดที่ใช้ในโรงเรียนทางเลือกที่เราสามารถหาได้ในอิตาลี

วิธีการมอนเตสซอรี่

โรงเรียนมอนเตสซอรี่ยังเป็นที่รู้จักกันในนาม "บ้านของเด็ก ๆ " เช่นเดียวกับ มาเรียมอนเตสซอรี่ที่ เรียกพวกเขาในช่วงต้นทศวรรษ 1900 ของวิธีการนี้ ชื่อระบุในตัวเองว่าเด็กมีความสำคัญอย่างไรในวิธีการนี้และความสนใจของเด็ก ๆ และความสามารถโดยธรรมชาติของมัน

ในความเป็นจริง Maria Montessori สร้างวิธีการนี้โดยการสังเกตความสนใจที่เกิดขึ้นเองที่เด็ก ๆ มีต่อการรู้จักสิ่งใหม่ ๆ และแรงกระตุ้นในการทดลองวิธีการแสดงใหม่ ๆ ในความเป็นจริงตามวิธีการของมอนเตสซอรี่ e-ducare หมายถึง "ดึงออก" ทำให้เด็กสามารถ ดึง ทักษะในการรู้วิธีการทำและรู้วิธีที่จะมาจากทรัพยากรภายในของคน ๆ หนึ่ง

เด็กถูกมองว่าเป็นสิ่งสมบูรณ์ และไม่เป็นภาชนะเปล่าที่จำเป็นต้องใส่ความรู้และสอนพฤติกรรม การเรียนรู้จึงกลายเป็นหนึ่งในหลาย ๆ สิ่งที่เด็กพัฒนาความสามารถด้านในของเขาและ ความผิดพลาดจะกลายเป็นทรัพยากรการแก้ไขตัวเองซึ่งเด็กจะกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญของตัวเอง

ในวิธีการมอนเตสซอรี่มีเครื่องมือและอุปกรณ์การสอนมากมายให้กับเด็กในพื้นที่ที่เหมาะสม อาจารย์มีอยู่และช่วยเหลือเด็ก ๆ โดยไม่ต้องแทรกแซงกระบวนการเรียนรู้โดยตรงเพื่อปล่อย ให้เด็กมีอิสระในการพัฒนาความสามารถของตัวเองตามจังหวะส่วนตัวและมีความสุขที่ จะทำและประสบความสำเร็จด้วยตนเอง

"กฎ" เท่านั้นที่เชื่อมโยงกับการเคารพวัตถุและผู้คน: พวกเขา ได้รับการเตือนว่าจะไม่ทำลายหรือใช้เครื่องมือการศึกษาในทางที่ผิดและไม่รบกวนหรือเอาชนะเด็กคนอื่น ๆ

โรงเรียนมอนเตสซอรี่ได้แพร่กระจายไปทั่วโลก เพื่อค้นหาผู้สนับสนุนและฉันทามติต่างประเทศมากกว่าในอิตาลี อย่างไรก็ตาม ในประเทศของเราปัจจุบันมีโรงเรียนมอนเตสซอรี่มากกว่า 500 แห่ง ทั้งในภาครัฐและเอกชนโดยมีนักเรียนมากกว่า 40, 000 คนที่มีพัฒนาการมากขึ้นในวัยเด็กและภาคประถมศึกษา

ภูมิภาคที่มีโรงเรียนมอนเตสซอรี่จำนวนมากที่สุดทั้งภาครัฐและเอกชน ได้แก่ ลอมบาร์เดียมาร์เช่ลาซิโอและปูเกลีย

อ่านเพิ่มเติมวิธีจัดการกับความวิตกกังวลในโรงเรียนของเด็ก >>

โรงเรียนสตรี

โรงเรียน Steinerian เกิดจากการสอนโดย Rudolf Steiner ผู้ซึ่งในต้นศตวรรษที่ยี่สิบยังได้ทดลองและเผยแพร่ปรัชญาที่กว้างขึ้นตาม วิสัยทัศน์ใหม่ของผู้ชายที่ เรียกว่า มานุษยวิทยา

ศูนย์กลางของวิธีการยังคงเป็นเด็กที่ต้อง ปล่อย ให้เป็น อิสระในการเรียนรู้และพัฒนาศักยภาพของตัวเองโดยไม่ต้องมีเงื่อนไขหรือการกำหนด ใด ๆ สไตเนอร์ กล่าวว่ามนุษย์ประกอบด้วยสามส่วนที่สำคัญ: ร่างกายจิตใจและวิญญาณ : ส่วนทางกายภาพที่มีความรู้สึกส่วนภายในที่มีความรู้สึกและส่วนบนของอุดมคติ

ในโรงเรียน Steiner จึงมีการเสนอกิจกรรมมากมายเพื่อพัฒนาส่วนต่าง ๆ ของเด็ก ตัวอย่างเช่นมีกิจกรรมที่สร้างสรรค์และทำด้วยมือด้วยการประมวลผลของวัสดุเช่นไม้หรือกิจกรรมศิลปะเช่นจิตรกรรมประติมากรรมดนตรี แต่ยังมีการตัดเย็บทำอาหารและทำสวน บทบาทของครูคือการให้ความรู้โดย การสนับสนุนเด็กในกระบวนการวิวัฒนาการส่วนบุคคลของเขา ดังนั้นจึงมี อิสระอย่างสมบูรณ์ ที่สุด ในการเลือกรังสีและเวลา ที่เด็กต้องการ

มีโรงเรียนสอนภาษาสทิเนอร์มากกว่า 85 แห่งในอิตาลีที่มีนักเรียนมากกว่า 1, 200 คน นอกจากนี้เรายังสามารถนับโรงเรียนอื่น ๆ อีกมากมายโดยเฉพาะโรงเรียนเอกชนซึ่งเกิดขึ้นโดยได้รับแรงบันดาลใจมาจากอุดมการณ์ของวิธีการของสทิ

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาโรงเรียนเหล่านี้ได้เพิ่มการลงทะเบียนของนักเรียนเป็นสองเท่า แม้จะเกิดวิกฤตการณ์ที่อิตาลีพบว่าตัวเองและนี่ก็ต้องขอบคุณรูปแบบการเรียนการสอนทางเลือกที่เสนอ

โรงเรียนที่ไม่มีกระเป๋าเป้สะพายหลัง

โรงเรียนที่ไม่มีกระเป๋าเป้สะพายหลังเกิดในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาจากความคิดของมาร์โกออสซี หัวหน้าครูของลูก้าซึ่งนำวิธีการใหม่นี้ไปใช้กับโรงเรียนเอกชนก่อนที่จังหวัดของเขาจากนั้นกระจายไปทั่วภูมิภาคและในอิตาลี Tuscany และ Puglia

แนวคิดนี้มาจากการ สังเกตของเป้สะพายหลังของเด็ก ๆ ที่ในโรงเรียนปกติถูกบังคับให้นำวัสดุทั้งหมดมาจากที่บ้านดังนั้นการสร้าง ความรู้สึกของการครอบครอง ของวัตถุของพวกเขาให้กับนักเรียนแต่ละคน สิ่งนี้มักจะส่งผลให้มีการเปรียบเทียบกับคนอื่น ๆ ในการตัดสินและใน "การแข่งขัน" สำหรับวัตถุวัสดุและวิธีการเรียนรู้

ใน โรงเรียน นี้ โดยไม่ต้องใช้กระเป๋าเป้สะพายหลังความคิดคือการสร้างสภาพแวดล้อม ที่ อบอุ่นและเป็นมิตร ที่เชิญชวนเด็ก ๆ ให้แบ่งปันกับ วัสดุทั่วไปม้านั่งที่อยู่บนเกาะ ด้วยกันและความเป็นไปได้ของการเรียนรู้ด้วย เครื่องมือสัมผัสและดิจิตอล

กระเป๋าเป้ที่เด็ก ๆ นำมาโรงเรียนมีขนาดเล็กและเบาจนสามารถหาวัสดุที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมที่ จะ ดำเนินการที่โรงเรียน ได้แล้ว การศึกษานี้จึงขึ้นอยู่กับการสร้างความรู้สึกของชุมชนการแบ่งปันความร่วมมือการต้อนรับและความรับผิดชอบ

โรงเรียนเสรีหรือประชาธิปไตย

โรงเรียนเสรี ไม่มีการสอนแบบใช้รหัส แต่พวกเขาเป็น นักเรียนร่วมกับครูเองทุกวันเลือกและจัดระเบียบหัวข้อการเรียนรู้และวิธีการเรียนรู้ แม้กระทั่งกฎภายในโรงเรียนก็เป็นสิ่งที่นักเรียนตัดสินใจและกลายเป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมในการสอนตัวเองเพื่อกำหนดขอบเขตและขอบเขตที่ยอมรับตนเองและสอดคล้องกับความรู้สึกของตนเองและของผู้อื่น

ในโรงเรียนเสรีนิยมมันเป็นรากฐานที่ เด็กแต่ละคนแตกต่างจากคนอื่น ๆ และสามารถเลือก สิ่งที่เขาต้องการเรียนรู้โดยมีแรงผลักดันโดยธรรมชาติให้เติบโตและรู้จักธรรมชาติ ปล่อยให้เด็กแสดงออกได้อย่างอิสระทุกคนจะหาวิธีที่เหมาะสมที่สุดกับศักยภาพของพวกเขาและจะขอให้นักการศึกษาเพื่อสนับสนุนการค้นพบหัวข้อใหม่และเครื่องมือการคิด

โรงเรียนเสรี ไม่มีการเข้าเรียนภาคบังคับ และตามชื่อหมายถึง "เด็กสามารถเข้าร่วมได้ฟรี" อยากรู้ว่าเด็กที่ถูกนำจากโรงเรียนดั้งเดิมไปโรงเรียนทางเลือกนี้ต้องใช้เวลาเริ่มต้นในการหยุดกิจกรรมมักจะอยู่นอกห้องเรียนจากนั้นเลือกที่จะมีส่วนร่วมอย่างอิสระในสิ่งที่พวกเขาต้องการทำและเรียนรู้

ในอิตาลีโรงเรียนเสรีนิยมแห่งแรกเริ่มได้รับการพัฒนา ในโบโลญญา, บรินดีซี, อันโคนา, เวโรนา, เจนัว, โมเดน่าและมิลาน

โรงเรียนเสรี Kiskanu ในเวโรนามีเด็กกว่า 220 คนที่ผ่านการสอบเกรดแปด และเป็นหนึ่งในตัวอย่างที่รู้จักกันดีที่สุดของโรงเรียนประชาธิปไตย Summerhill ในอังกฤษเป็นหนึ่งในความเป็นจริงที่มีส่วนร่วมและยาวนานที่สุด

การศึกษากลางแจ้ง: โรงเรียนในป่า

โรงเรียนในป่า หรือจาก " การศึกษากลางแจ้ง " ในภาษาอังกฤษหมายถึง วิธีการอยู่กลางแจ้ง อย่างแม่นยำแทนที่จะเป็นห้องเรียน ในความเป็นจริงโรงเรียนเหล่านี้มีพื้นที่ครอบคลุมหรือในร่มที่จะทำกิจกรรม แต่พวกเขาต้องการให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ และเรียนรู้ในธรรมชาติ

ยิ่งไปกว่านั้นสภาพแวดล้อมภายนอก ที่เขียวขจีและเหนือสิ่งอื่นใดในป่ากลายเป็นพื้นที่ในอุดมคติที่จะค้นพบและเรียนรู้เกี่ยวกับโลกใบ นี้ ประสบการณ์ที่ดีกว่าในการสัมผัสกับ 4 ฤดูกาลในป่าโดยการเรียนรู้โดยตรงด้วยมือของคุณเองผิวของคุณและด้วยตาของคุณว่าโลกเปลี่ยนแปลงไปตามฤดูกาลอย่างไร ธรรมชาติจึงกลายเป็นครูหลัก ในโรงเรียนเหล่านี้ในป่าและด้วยความอยากรู้อยากเห็นของเด็กความต้องการที่หัวข้อการสอนและกิจกรรมที่ต้องตอบสนองจะถูกระบุไว้

ในอิตาลีความเป็นจริงของโรงเรียนในป่ามีมากขึ้นเรื่อย ๆ และมักจะมีโครงสร้างมากขึ้นในกลุ่มอายุก่อนวัยเรียน ตัวอย่างที่ควรจดจำคือ agriasili ที่เกิดจากการสร้าง ความเป็นจริงทางการศึกษาทางเลือกสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 6 ปีในสภาพแวดล้อมชนบทเช่นฟาร์มเกษตร

การสำรวจสำมะโนประชากรของโรงเรียนในป่ายังไม่ได้รับการดำเนินการ แต่แน่นอนว่ามีประสบการณ์หลายสิบทั่วอิตาลีที่เริ่มต้นและประสบวิธีการกลางแจ้งนี้ เราจำได้ว่าในปี 2010 INFEA เรียกร้องให้ศูนย์การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมซึ่งเห็นการเกิดของโครงการ "โรงเรียนในป่า" ใน Emilia Romagna

โฮมสกูลหรือโรงเรียนหลอดเลือด

ชื่อมีความหมายว่า โฮมสคูล เป็น โรงเรียนที่จัดขึ้นที่บ้านในสภาพแวดล้อมที่คุ้นเคย และเป็นเรื่องปกติสำหรับเด็ก นอกจากนี้ในกรณีนี้ไม่มีโปรแกรมการสอนจริงและอิสระของเด็ก ๆ ก็มีอิสระในการเลือกวิชาเรียนและกิจกรรมที่ต้องทำ

ความเป็นจริงบางอย่างอาจยังมีโครงสร้างมากกว่าคนอื่นขึ้นอยู่กับการศึกษาและเด็กที่เกี่ยวข้อง ใน ผู้ปกครอง homeschool มักจะรับผิดชอบการศึกษาโดยตรงของบุตรหลานของตนหรือเข้าร่วม ฟังก์ชั่นนี้ ร่วมกับนักการศึกษา มืออาชีพ

สภาพแวดล้อมภายในบ้านจึงได้รับการจัดระเบียบใหม่เพื่อให้มีฟังก์ชั่นการศึกษาและบ่อยครั้งที่วิธีการนี้ถูกใช้ร่วม กับผู้ปกครองคนอื่น ๆ ที่แบ่งปันการศึกษาในพื้นที่ครอบครัวทั่วไปที่สร้างชุมชนเล็ก ๆ และชุมชน

โรงเรียนครอบครัวเป็นที่รู้จักกันในชื่อ " โรงเรียนไม่มีโรงเรียน " และในอิตาลีมีกฎหมายควบคุมด้วยสิทธิที่จะสามารถสอนเด็ก ๆ ที่บ้านโดยไม่ต้องส่งไปโรงเรียน การรับรู้ของความรู้และทักษะจะเกิดขึ้นโดยผ่านการสอบแบบดั้งเดิมที่เกิดขึ้นในโรงเรียนของรัฐ

ในอิตาลีทางเลือกนี้เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ที่บ้านเริ่มที่จะนับความเป็นจริงมากขึ้นเรื่อย ๆ และจากประเทศเยอรมนีก็มีบุคคลมืออาชีพที่เรียกว่า tagesmutter ผู้ซึ่ง เรียนที่จะใช้บ้านของเธอเองเพื่อการศึกษาของเด็ก ของโรงเรียนครอบครัว

โดยปกติแล้วพวกเขาจะเป็นจริงสำหรับเด็กอายุก่อนวัยเรียนประสบการณ์ของเด็กที่เรียนที่บ้านในสถานการณ์รวมของเด็ก 4-6 คนจะสามารถพัฒนาได้มากขึ้นเรื่อย ๆ