โรงเรียนสามารถสร้าง ความวิตกกังวลให้กับ เด็กบางคน เหตุผลอาจแตกต่างกันเช่นเดียวกับระยะเวลาของความไม่สะดวก เด็กบางคนเผชิญกับความวิตกกังวลเพียงไม่กี่วันแรกบางคนรู้สึกไม่สบายตลอดทั้งปี
บางครั้งความวิตกกังวลมาจากความสัมพันธ์ที่ไม่ดีกับสหายบางคนหรือจากความกลัวถูกต้องหรือไม่ของครูหนึ่งคนหรือมากกว่านั้น บางครั้งมันเกิดขึ้นเพียงเพราะเด็กมีตัวละครที่โน้มน้าวใจเขาเพราะเขารู้สึกไม่มั่นคงหรือแยกตัวออกจากสภาพแวดล้อมในครอบครัวไม่ดี
ไม่ว่าเหตุผลและระยะเวลาของความวิตกกังวลในโรงเรียนของเด็กเป็นสิ่งสำคัญที่ผู้ปกครองต้องให้การสนับสนุนเพื่อให้เขาสามารถใช้ชีวิตในโรงเรียนได้เป็นอย่างดี
ช่วยให้เด็กจัดการกับความวิตกกังวล
บางครั้งเด็กแสดงออกถึงความวิตกกังวลในโรงเรียนของเขาเกี่ยวกับ ความเจ็บป่วยในจินตนาการ ซึ่งเกิดขึ้นเป็นประจำในตอนเช้าในขณะตื่นนอน: ฉันมีอาการปวดท้องฉันมีอาการปวดหัวหัวของฉันกำลังหมุน ... เห็นได้ชัดในกรณีนี้ หลังจากตรวจสอบแล้วว่าเด็กไม่มีปัญหาสุขภาพจริง ๆ เขาควรมองหาวิธีที่จะ ทำให้เขาสงบ
การทำลายล้างและการคุกคามเป็นสิ่งต่อต้าน ความเข้าใจ และ "ยุทธวิธี" ที่จำเป็น ให้เราพยายามเข้าใจว่าเหตุใดเด็กจึงมีความสัมพันธ์กับโรงเรียนอย่างกระตือรือร้นพูดคุยกับเขาและเสนอการสนับสนุนทั้งหมดแก่เขา
หากเราสรุปได้ว่าอาการป่วยไข้มาจากสิ่งที่เกิดขึ้นในห้องเรียนเรามองหาวิธีการแก้ปัญหา ตัวอย่างเช่นหากเด็ก กลัวครูที่ รุนแรง เป็น พิเศษเราไปคุยกับเขาและเรามองหาวิธีที่จะทำให้เด็กนักเรียนวิตกกังวล หากเรามีเหตุผลที่จะคิดว่าลูกของเราถูกรังแกให้หันไปหาครูคนหนึ่งเพื่ออธิบายปัญหาและอื่น ๆ
มีวิธีแก้ปัญหาทุกปัญหา เราต้องไม่กลัวที่จะเผชิญหน้ากับโรงเรียน หลังจากครอบครัว โรงเรียนเป็นบริบทที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กไม่เพียง แต่ความรู้ความเข้าใจ แต่ยังรวมถึงการพัฒนาด้านอารมณ์และพฤติกรรม โรงเรียนและครอบครัวมีเป้าหมายเดียวกันและควรทำงานร่วมกันเพื่อความเป็นอยู่ที่ ดีของเด็ก
หากความวิตกกังวลของเด็กเกิดจากความยากลำบากในการแยกออกจากสภาพแวดล้อมในครอบครัวและดังนั้นจึงเป็นความวิตกกังวลแยกมากกว่าความวิตกกังวลของโรงเรียนอาจเป็นสิ่งที่ดีที่สุดที่เราสามารถทำได้คือ ทำให้เขามั่นใจ ด้วยความรักของเรา ให้เราอธิบายว่าโรงเรียนนั้นสวยงามเพราะเราเรียนรู้หลายสิ่งหลายอย่างเราได้เพื่อนเราพบการผจญภัยที่น่าตื่นเต้นและช้าลงเมื่อเวลาผ่านไปความกังวลจะเกิดขึ้นเองบางทีเมื่อเด็กจะรวมความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้นและครู
หากเด็กกังวลเพราะเขารู้สึกไม่ปลอดภัยกลัวการทำผิดพลาดและไม่ไว้วางใจความสามารถของเขาเราพยายามช่วยเขาเพิ่มความนับถือตนเอง อย่าให้เราด่าเขาเมื่อเขาทำผิดเราเน้นจุดแข็งของเขาและไม่ใช่ผู้อ่อนแอเราจะไม่เปรียบเทียบผลลัพธ์ของเขากับผู้ที่อยู่ในสหายของเขา
หากความวิตกกังวลเป็นผลมาจากการแสดงที่หายากจริง ๆ ก็อาจเป็นประโยชน์อีกครั้งในการติดต่อกับครูเพื่อเข้าใจวิธีการแทรกแซงที่ดีขึ้น
