Dyslexia เป็นความผิดปกติของการเรียนรู้ของแหล่งกำเนิด neurobiological (DSA) ซึ่งอาจรวมถึง: Dyslexia, dysorthography, dyscalculia, dysgraphia ปรากฏตัวด้วยความยากลำบากในการอ่านอย่างรวดเร็วและเสียงสูงและทักษะการเขียนและการคำนวณที่ยากลำบากแม้ใน ภาษาต่างประเทศ

ไม่ใช่โรค แต่องค์การอนามัยโลกจัดว่าเป็น ความพิการ

เมื่อไหร่ที่ค้นพบว่าเด็กเป็น dyslexic

เป็นไปได้ที่จะค้นพบในช่วงแรกของโรงเรียนประถมโดยทั่วไประหว่างชั้นประถมศึกษาปีที่หนึ่งและสามโดยทั่วไปเป็นครูที่รายงานให้ผู้ปกครองประเมินความยากลำบากในการอ่านและการเขียนที่ถูกต้อง

เด็ก Dyslexic สร้างความสับสนให้ตัวอักษรบางตัวและคนอื่น ๆ คว่ำพวกเขาเช่น "m" และ "n" หรือ "d" และ "b", "q" และ "p" หรือกลับคำสั่งของตัวอักษร "il" กลายเป็น "พวกเขา" . Ù

เด็กใช้ความพยายามอย่างมากในการพยายามเอาชนะปัญหานี้โดยไม่ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด สิ่งเดียวที่มองเห็นได้คือความเหนื่อยล้าและความกังวลใจอย่างใหญ่หลวงของเขาเนื่องจากความมุ่งมั่นที่ยอดเยี่ยมของเขาโดยไม่มีผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม

เส้นทางในการติดตามการวินิจฉัยที่มีประสิทธิภาพคือผ่าน การทดสอบเฉพาะที่ ดำเนินการโดยทีมสหสาขาวิชาชีพซึ่งประกอบด้วยนักบำบัดการพูดนักจิตวิทยาและนักประสาทวิทยาวัย แรกรุ่น

ข้อมูลล่าสุดแสดงให้เห็นว่ามีผลกระทบประมาณ 4/5% ของประชากรโรงเรียนประถมศึกษา

จะช่วยพวกเขาได้อย่างไร

ด้วยเหตุนี้จึงมีกฎกระทรวง (Prot. No. 4099 / A / 4) และพระราชกฤษฎีกา L. 170/2010/12 ซึ่งอนุญาตให้พวกเขาใช้เวลานานขึ้นในการปฏิบัติงานเทคนิคการฟื้นฟูสมรรถภาพ (การบำบัดด้วยคำพูด) ความเป็นไปได้ของการมี ครูผู้สนับสนุนการใช้เครื่องคิดเลขและคอมพิวเตอร์และผ่านทางสมาคม (AID) และโครงสร้างอื่น ๆ เป็นไปได้ที่จะมีซอฟต์แวร์พิเศษที่อนุญาตให้ใช้ข้อความดิจิทัลแทนที่กระดาษรวมถึงนักแปลเพื่อช่วยในการศึกษาภาษาเป็นต้น

อนุญาตให้ใช้ในระหว่างการสอบของโรงเรียนและการสอบที่สำเร็จการศึกษา

อารมณ์ของเด็ก

เราได้พูดคุยเกี่ยวกับวิธีการค้นพบดิสเซียสเมื่อมันถูกค้นพบและสิ่งที่ต้องทำ แต่เราไม่ได้พูดคุยเกี่ยวกับอารมณ์และวิธีที่เด็กเผชิญกับความยากลำบากของเขา

สำหรับผู้ที่มีปัญหาอยู่แล้วเนื่องจากบริบทใหม่ที่เขาเข้าร่วม (ประถม) เข้าใจระบบใหม่เข้าใจความแตกต่างระหว่างโรงพยาบาลและโรงเรียนและความรู้เกี่ยวกับสหายใหม่แม้จะมี ความมุ่งมั่นตระหนักว่าไม่สามารถรับผลลัพธ์เช่นเดียวกับสหายครูเรียกเขาให้ความสนใจแม่ดุเขาและบางครั้งสหายก็หยอกล้อเขา

ในตัวเขามีสภาพที่ ไม่มั่นคง ผิด ภาวะซึมเศร้า บางครั้ง ความรู้สึกไม่สบาย อาจสูงพอที่จะสร้างการ ปิดไปสู่ภายนอก เพราะบางครั้งอาจมีปฏิกิริยาตรงกันข้ามเช่น "คนพาล" หรือ "ตัวตลก" "ในห้องเรียนเพื่อดึงดูดความสนใจของสหาย

แน่นอนมันเป็นช่วงเวลาที่มีปัญหาจนกว่าจะมีความชัดเจนของสถานการณ์ แต่ยังได้รับการยอมรับของ "ความหลากหลาย" ของมัน

Bach Flower ช่วยได้อย่างไร?

ในทุกสถานการณ์เช่นนี้ Bach Flowers สามารถให้การสนับสนุนได้อย่างดีเยี่ยมยืนยันความจริงที่ว่าอย่างไรก็ตาม Flowers ไม่ได้มีข้อห้ามพวกเขาเป็นธรรมชาติอย่างสมบูรณ์ที่พวกเขาไม่ได้มีปฏิสัมพันธ์กับการรักษาใด ๆ ในสถานที่และไม่ก่อให้เกิดอาการแพ้

เรามีดอกไม้บางชนิดที่สามารถช่วยในความยากลำบากในการสมาธิและความคิดในใจของเด็กเช่น "Clematis" และ "White Chestnut" สำหรับความไม่มั่นคง "Larch", "Centaury" หรือ "Cerato" สำหรับความวิตกกังวลและ ความปรารถนาที่จะรีบ "Impatiens" และ "Agrimony" สำหรับความปั่นป่วน "Vervain", "Olivo" สำหรับความหดหู่ใจและอื่น ๆ ตามการวิวัฒนาการของ สภาพจิตใจ ไม่แก้ Dyslexia แต่เราสามารถช่วยได้ และเดินไปกับเด็ก ๆ อย่างอ่อนโยนเพื่อเผชิญหน้ากับเส้นทางของเขาด้วยความสงบสุขที่มากขึ้นและช่วยผู้ปกครองใน Iter ที่ยากลำบากนี้