หลักการของวิธีมอนเตสซอรี่

วิธีการ Montessori ถูกสร้างขึ้นโดย Maria Montessori ผู้สังเกตเด็ก ๆ ในอิตาลีและส่วนอื่น ๆ ของโลกมานานกว่า 50 ปี เกิดในปี 1870 Maria Montessori เป็นคนแรกในบรรดานักวิทยาศาสตร์นักปรัชญาและนักการศึกษารวมถึงเป็นผู้หญิงคนแรกที่สำเร็จการศึกษาด้านการแพทย์ในอิตาลี

วิธีการศึกษาของเขานั้นขึ้นอยู่กับ ความไว้วางใจสูงสุดในแรงกระตุ้นตามธรรมชาติที่มีอยู่ในเด็กเพื่อที่จะได้รู้และกระทำ ในโลก ความสนใจที่เกิดขึ้นเองในเด็กนี้ทำให้เขาเลือกและตัดสินใจว่าจะเรียนรู้กิจกรรมใด

ความอยากรู้อยากเห็นโดยธรรมชาติของเด็กเป็นแรงผลักดันที่แท้จริงสำหรับการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นเองโดยไม่มีอิทธิพลภายนอกหรือ impositions เด็กมีอิสระที่จะแสดงและพัฒนาความสามารถในการเคารพเวลาของเขาและวิธีการที่เขารู้สึกเพื่อตัวเองดีกว่าสำหรับการเรียนรู้

วิธีการศึกษานี้ช่วยให้คุณสำรวจโลกด้วยความรู้สึกที่ช่วยเพิ่มความฉลาดของเด็ก เด็ก ๆ ในโรงเรียนมอนเต๊สซอรี่มีอิสระในการเรียนรู้ "ด้วยการทำ"

ความต้องการเพียงอย่างเดียวสำหรับเด็กคือการ มีสภาพแวดล้อมที่มีสิ่งเร้าที่เหมาะสมสำหรับระดับการเจริญเติบโตของ เขา ในความเป็นจริงในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนมอนเตสซอรี่อาคารและเครื่องมือการศึกษาล้วน แต่เป็น "มิตรกับเด็ก"

สภาพแวดล้อมทางการศึกษาต้องจัดเตรียม สื่อการเรียนการสอนที่เหมาะสม และพัฒนาขึ้นเพื่อการเรียนรู้ผ่านการแก้ไขข้อผิดพลาดด้วยตนเอง

ในความเป็นจริงสื่อการสอนมีโครงสร้างเพื่อเรียนรู้โดยไม่จำเป็นต้องมีอาจารย์ภายนอก แต่มีเพียงการทดลองด้วยตนเองซึ่งสื่อการสอนเองยืนยันความสำเร็จหรือความล้มเหลวของกิจกรรม

หลักการพื้นฐานอีกวิธีหนึ่งของวิธีมอนเตสซอรีคือ เด็ก ๆ สามารถดูดซับฟองน้ำ ได้ สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ เรียนรู้ด้วยการเลียนแบบมากแค่ไหน

การสังเกตจึงกลายเป็นเครื่องมือที่ดีที่สุดในการเรียนรู้พฤติกรรม วิธี การเทคนิค กิจกรรม หรือการกระทำอื่น ๆ ที่เด็กต้องการพัฒนา ในสภาพแวดล้อมของครอบครัวเด็ก ๆ ได้เรียนรู้พฤติกรรมทั้งหมดของเขาความรู้ของเขาและได้พัฒนาความสามารถของเขาโดยการเฝ้าดูและเลียนแบบพ่อแม่ของเขาหรือคนอื่น ๆ ที่อาศัยอยู่รอบตัวเขา

อ่านโรงเรียนทางเลือก: พวกเขาทำงานอย่างไรพวกเขาอยู่ที่ไหน >>

โรงเรียนมอนเตสซอรี่ทำงานอย่างไร

"การศึกษาเป็นกระบวนการทางธรรมชาติที่ดำเนินการโดยเด็กและไม่ได้มาจากการฟังคำพูด แต่ผ่านประสบการณ์ของเด็กในสภาพแวดล้อม" Maria Montessori

เด็กเริ่มต้นวันของเขาที่โรงเรียนโดย เข้าห้องเรียนและเลือกกิจกรรมที่เขา หมุนอย่างเงียบ ๆ ในห้องเรียนโดยไม่รบกวนเพื่อนร่วมชั้นและรอการเปิดเอกสารการสอน

นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นในโรงเรียนมอนเตสซอรี่เพราะเด็ก ๆ สามารถแสดงการเรียนรู้ด้วยการเลียนแบบและจากประสบการณ์โดยตรง

ชั้นเรียนเป็นเด็กอายุผสม ดังนั้นความสามารถและพฤติกรรมที่แตกต่างกันจะถูกสังเกตโดยเด็กเล็กที่เรียนรู้ด้วยการเลียนแบบ เห็นได้ชัดว่าในโรงเรียน นี้ไม่มีคะแนนหรือการประเมินผล แต่มีเพียงการ์ดสังเกตการณ์ที่อธิบายความก้าวหน้าของเด็ก ๆ

นอกจากนี้สำหรับการทำงานของวิธีมอนเตสซอรี่นั้นมีสององค์ประกอบที่จำเป็น : หนึ่งคือพื้นที่ที่ถูกต้องด้วยเครื่องมือและวัสดุเพื่อกระตุ้นการเรียนรู้ของเด็กและอื่น ๆ เป็นนักการศึกษาที่รู้วิธีสังเกตและผู้ที่สามารถนำเสนอโดยไม่ต้องแทรกแซง กิจกรรมของเด็ก ๆ

ความต้องการหลักของเด็กแสดงในประโยค " ช่วยให้ฉันทำมันคนเดียว " อันที่จริงข้อความนี้สะท้อนให้เห็นถึงแรงผลักดันโดยธรรมชาติที่ต้องการเรียนรู้และเรียนรู้ด้วยตัวของมันเองทำให้มีความสามารถและมั่นใจมากขึ้นเรื่อย ๆ

สภาพแวดล้อมทางการศึกษา จะต้องเตรียมสำหรับเด็กที่มีเก้าอี้โต๊ะและตู้ที่เด็ก ๆ สามารถเคลื่อนย้ายได้ อุปกรณ์เป็นมิตรกับเด็ก และรวมถึงไม้กวาดพาเลทฟองน้ำช้อนส้อมจานแก้วกระป๋องรดน้ำจอบคราดและเครื่องมืออื่น ๆ ที่เหมาะสมสำหรับกิจกรรมประจำวัน

เด็ก ๆ จึงเรียนรู้กิจกรรมทุกวันตั้งแต่การทำอาหารไปจนถึงการล้างพื้น ตั้งแต่การทำสวน ไปจนถึงการจัดโต๊ะ และสิ่งนี้ทำให้พวกเขาได้รับทักษะมากมายทั้งความรู้และทักษะในชีวิต โดยเฉพาะอย่างยิ่งวัสดุของวัตถุเป็นจริงดังนั้นแว่นตาจะทำจากแก้วและแผ่นเซรามิกเพื่อให้ผ่านข้อผิดพลาดในฤดูใบไม้ร่วงที่เป็นไปได้ว่าการทำลายของวัสดุนี้จะกระตุ้นความรู้โดยตรงของเหตุการณ์และพัฒนาความสนใจและการดูแล วัตถุ

มี กฎเพียงไม่กี่ข้อ ในวิธีการมอนเตสซอรี่ที่สามารถสรุป ได้ว่าไม่รบกวนหรือทุบตีเด็กคนอื่น ๆ ที่ เกี่ยวข้องกับกิจกรรมและการ ใช้วัตถุและวัสดุที่เหมาะสม

นักการศึกษาตามวิธี Montessori เป็นผู้สังเกตการณ์และผู้อำนวยความสะดวก ในการช่วย "ดึง" ความสนใจและความประสงค์ของเด็กที่ต้องการเรียนรู้

ในความเป็นจริงในโรงเรียนมอนเตสซอรี่ การศึกษาถูกเข้าใจ อย่างแม่นยำด้วยความหมายที่แท้จริงและ - ดูคาเรซึ่งหมายถึง "นำออกมา" เพื่อนำมาให้แสงสว่างสิ่งที่มีอยู่แล้วในเด็ก และสำหรับเด็กแต่ละคนให้เคารพและทำให้

ในความเป็นจริงเด็กไม่ได้ถูกมองว่าเป็นภาชนะเปล่าที่เต็มไปด้วยคำสอนอีกต่อไป แต่เป็น สิ่งมีชีวิต ที่มีความรู้และศักยภาพที่มีอยู่ภายในตัวเขาเองและต้องมีสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมเท่านั้นที่จะช่วยให้เขาแสดงออก

โรงเรียนมอนเตสซอรี่ในอิตาลี

ในอิตาลีในปีพ. ศ. 2450 วิธีมอนเตสซอรี่เกิดขึ้น และ "บ้านของเด็ก ๆ " แรกถูกสร้างขึ้น เมื่อมาเรียมอนเตสซอรี่เรียกพวกเขา

ปัจจุบันในโลกนี้มีโรงเรียนมากกว่า 22, 000 โรงเรียนบนพื้นฐานของวิธีการมอนเตสซอรี่ และมีโรงเรียนมากกว่า 66, 000 แห่งที่นับแม้ว่า โรงเรียนที่มุ่งเน้นมอนเต๊สซอรี่ จะถูกนับซึ่งเป็นฐานหลักของวิธีการศึกษานี้

อย่างไรก็ตามโรงเรียนมอนเตสซอรี่พบมากในต่างประเทศ เช่นในอเมริกาอังกฤษเยอรมนีและแม้แต่ในอินเดียและซาอุดิอาระเบียในขณะที่อิตาลีซึ่งเป็นที่ตั้งของวิธีการศึกษานี้โรงเรียนมอนเตสซอรี่ได้รับการยอมรับน้อยกว่า 140 แห่ง

ในอิตาลีถ้าเรานับ โรงเรียนด้วย "ที่อยู่มอนเตสซอรี" เราก็จะไปถึงโรงเรียน 500 แห่ง ระหว่าง โรงเรียน รัฐบาลกับเอกชน โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีโรงเรียนอนุบาลมอนเตสซอรี่ที่ต้อนรับเด็ก ๆ ในช่วงวัยทารกในขณะที่โรงเรียนประถมส่วนวิธีการศึกษานี้ยากที่จะนำมาประยุกต์ใช้

แรงจูงใจที่สำคัญเชื่อมโยงกับโรงเรียนของรัฐที่แทบจะไม่สามารถรอดพ้นจากวิกฤตเศรษฐกิจได้ดังนั้นจึงไม่สามารถต่ออายุห้องเรียนและจัดหาสื่อการสอนที่เฉพาะเจาะจงสำหรับวิธีนี้

ความเป็นจริงของเอกชนกำลังเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ และโรงเรียนมอนเตสซอรี่มีอยู่เหนือสิ่งอื่นใดใน ภูมิภาคลอมบาร์เดียมาร์เช่ลาซิโอและปูเกลี ย

ในอิตาลีโอเปร่าแห่งชาติมอนเตสซอรี่เกิดขึ้นซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมการพัฒนาการศึกษาและการวิจัยของวิธีมอนเตสซอรี่ในระดับชาติและระดับนานาชาติ

สมาคมนี้สนับสนุนโรงเรียนมอนเตสซอรี่ทั้งภาครัฐและเอกชนเพื่อช่วยในการพัฒนา "บ้านของเด็ก"